1
누리과정 운영 현황과 지원방안 마련을 위한 정책 연구

제출문

요약문

목 차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적 18
2. 연구 방법 19
 가. 문헌연구 19
 나. 현장방문 조사 20
 다. 심층면담 20
 라. 질적 자료의 분석 21
 마. 설문조사 21
 바. 양적 자료의 븐석 21

Ⅱ. 연구의 배경
1. 서울시 보육 중장기 마스터플랜 22
 가. 서울형 어린이집 23
 나. 서울형 공유어린이집 24
 다. 서울형 전임교사 25
 라. 다문화통합 어린이집 지원 사업 26
 마. 야간틈새보육 26
2. 지방자치단체의 어린이집 및 유치원 지원 관련 현황 27
 가. 서울특별시 27
 나. 부산광역시 29
 다. 대구광역시 32
 라. 인천광역시 33
 마. 광주광역시 35
 바. 대전광역시 37
 사. 울산광역시 38

Ⅲ. 현장 방문 및 심층면담 결과
1. 대체 인력지원 요구 41
 가. 코로나 대체인력 지원 실태 41
 나. 대체인력 지원 개선 요구 44
 다. 교사대 아동 비율 46
 라. 장애영유아 지원 인력 47
2. 기관 내 인력 운영상 문제점 50
 가. 연령별 상이한 인건비 지원 체계 50
 나. 영아반 정원 문제 51
 다. 기관 내 융통적 인력 운영 51
 라. 행정업무 간소화 필요 52
3. 유보 교류 52
 가. 공통교육과정 87
 나. 공통 교사 연수 87
 다. 유치원과 어린이집 연계의 조건 54
 라. 지방자치단체와 교육자치단체의 교차 지원 55
 마. 지방자치단체와 교육자치단체의 협력 56

Ⅳ. 설문조사 결과
1. 응답자 특성 57
2. 어린이집 및 유치원 인력 67
3. 어린이집 및 유치원의 협력 73

Ⅴ. 결론
1. 기본 인력 부족에 대한 인식 82
2. 장애 영유아 지원 제도의 개선 82
3. 영유아 연령별 인건비 지원 체계의 개선 83
4. 현장의 유보 교류를 위한 지원 83
 가. 공통교육과정 83
 나. 공통 교사 연수 83
 다. 유치원과 어린이집 연계의 조건 84
 라. 지방자치단체와 교육자치단체의 교차 지원 84

<참고문헌>

<부록1>

표목차
<표 1-1> 현장방문 조사 일정 및 내용 20
<표 1-2> 온라인 심층면담 일정 및 내용 20
<표 1-3> 설문조사 개요 21
<표 2-1> 다시뛰는 서울형 어린이집 2.0 5대 전략 23
<표 2-2> 서울형 공유어린이집 프로그램 24
<표 2-3> 거점형 야간보육어린이집 이용 실적 27
<표 2-4> 서울특별시 어린이집 및 유치원 지원 현황 28
<표 2-5> 부산광역시 어린이집 및 유치원 지원 현황 29
<표 2-6> 대구광역시 어린이집 및 유치원 지원 현황 32
<표 2-7> 인천역시 어린이집 및 유치원 지원 현황 33
<표 2-8> 굉주광역시 어린이집 및 유치원 지원 현황 36
<표 2-9> 대전광역시 어린이집 및 유치원 지원 현황 37
<표 2-10> 울산광역시 어린이집 및 유치원 지원 현황 38
<표 4-1> 자치구별 응답자 분포 57
<표 4-2> 어린이집과 유치원의 설립 유형별 응답자 분포 58
<표 4-3> 직위별 응답자 분포 59
<표 4-4> 어린이집 소속 응답자의 소지 자격 현황 60
<표 4-5> 유치원 소속 응답자의 소지 자격 현황 60
<표 4-6> 소속된 어린이집 현원 62
<표 4-7> 소속된 어린이집 반 편성 현황 63
<표 4-8> 소속된 어린이집 교사 현황 64
<표 4-9> 소속된 유치원 유아의 수 65
<표 4-10> 소속된 유치원 반 편성 현황 66
<표 4-11> 소속된 유치원 교사 현황 67
<표 4-12> 소속된 어린이집의 인력 현황과 이상적 인력 규모 68
<표 4-13> 소속된 유치원의 인력 현황과 이상적 인력 규모 70
<표 4-14> 어린이집 0세반 분반 의견 71
<표 4-15> 교사가 생각하는 이상적 교사:아동 비율 72
<표 4-16> 장애영유아 지원인력 관련 의견 72
<표 4-17> 어린이집과 유치원의 협력 필요성에 대한 소속 기관별 교사의 인식 73
<표 4-18> 어린이집에 대한 교육청 지원의 필요성에 대한 소속 기관별 교사의 인식 74
<표 4-19> 유치원에 대한 지자체 지원 확대의 필요성에 대한 소속 기관별 교사의 인식 76
<표 4-20> 어린이집과 유치원의 협력 필요성에 대한 교사의 인식 차이 77
<표 4-21> 어린이집 및 유치원 교사가 유치원과 비교해 인식한 어린이집의 강점 78
<표 4-22> 어린이집 및 유치원 교사가 어린이집과 비교해 인식한 유치원의 강점 79
<표 4-23> 어린이집 및 유치원 교사가 인식한 기관 간 교류/협력하고 싶은 점 80
<표 4-24> 어린이집 및 유치원 교사가 인식한 기관 간 교류/협력의 걸림돌 81

그림목차
<그림 1-1> 연구방법 19
<그림 2-1> 서울시 보육 중장기 마스터 플랜 22
<그림 4-1> 어린이집과 유치원의 설립 유형별 응답자 분포 58
<그림 4-2> 응답자 직책별 분포 59
<그림 4-3> 응답자 자격증별 분포 61
<그림 4-4> 어린이집 연령별 영유아 수 62
<그림 4-5> 어린이집 연령별 편성된 반의 수 63
<그림 4-6> 어린이집 연령별 교사의 수 64
<그림 4-7> 유치원 연령별 유아 수 65
<그림 4-8> 유치원 연령별 편성된 반의 수 66
<그림 4-9> 유치원 연령별 교사의 수 67
<그림 4-10> 어린이집 인력 현황과 이상적 교사의 수 68
<그림 4-11> 유치원 인력 현황과 이상적 교사의 수 70
<그림 4-12> 어린이집과 유치원의 협력 필요성에 대한 소속 기관별 교사의 인식 74
<그림 4-13> 교육청의 어린이집 지원 필요성에 대한 소속 기관별 교사의 인식 75
<그림 4-14> 유치원에 대한 지자체 지원 확대의 필요성에 대한 교사의 인식 76
<그림 4-15> 어린이집과 유치원의 협력 필요성에 대한 교사의 인식 차이 77
<그림 4-16> 유치원과 비교해 인식한 어린이집의 강점 78
<그림 4-17> 어린이집과 비교해 인식한 유치원의 강점 79
<그림 4-18> 어린이집 및 유치원 간 교류/협력하고 싶은 점 80
<그림 4-19> 기관 간 교류/협력의 걸림돌 81