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표지
목차
제1장 연구목적과 연구내용
제2장 이론적 검토와 선행연구 고찰
제3장 연구방법
1. 조사대상자의 선정 및 표집 20
2. 조사의 실시 21
3. 변인의 측정 22
 1) 독립(배경)변인의 측정 22
 2) 종속변인의 측정 24
4. 분석방법 25
제4장 조사대상자의 일반적 특성
1. 학생 26
 1) 일반적 배경 변인의 특성 26
 2) 부모와의 갈등 영역 및 정도 31
 3) 가정밖 활동, 공간, 귀가시간에 대한 부모의 인지 정도 36
 4) 학업열망 40
 5) 학교주변 환경에 대한 일반적 인식 45
 6) 친구관계 46
 7) 통학과 귀가 48
 8) 용돈 51
2. 학부모 51
 1) 일반적 배경 변인의 특성 51
 2) 자녀와의 갈등 영역 및 정도 53
 3) 자녀와의 대화, 가정밖 활동, 공간, 귀가시간에 대한 학부모의 인지 57
 4) 자녀의 학업열망에 대한 평가 60
 5) 학교주변 환경에 대한 일반적 인식 61
 6) 통학과 귀가 62
3. 소결 64
제5장 학생의 학교환경 유해성 인식
1. 교내·외 활동 위험 요소별 평소 위험도 인식 70
 1) 교내 활동에서의 위험 요인 70
 2) 교외 활동에서의 위험요인 82
2. 학교주변 환경에 대한 평소의 인지 92
3. 학교주변 상점 유형별 문제영역에 대한 인식 94
 1) 개관 94
 2) 교급별 인식차이의 특징 97
4. 시간.공간별 피해 위험성 및 비행 가능성 인식 98
 1) 피해 위험성 99
 2) 비행 가능성 104
5. 범죄피해 두려움으로 인한 회피행동 경험 107
6. 소결 108
 1) 교내·외 활동 위험 요소별 평소 위험도 인식 108
 2) 학교주변 환경에 대한 평소의 인지 109
 3) 학교주변 상점 유형별 문제영역에 대한 인식 109
 4) 시간·공간별 피해 위험성 및 비행 가능성 인식 110
 5) 범죄피해 두려움으로 인한 회피행동 경험 111
제6장 학부모의 학교환경 유해성 인식
1. 자녀의 교내·외 활동 위험 요인별 위험도 인식 112
 1) 교내 활동에서의 위험요인 112
 2) 교외 활동에서의 위험요인 125
2. 자녀가 접촉 가능한 생활환경의 유해성에 대한 평소의 인지 135
 1) 업소별 유해성 인식 136
 2) 학교 근처 공간별 유해성 인식 138
 3) 유해 소비품별 유해성 인식 142
 4) 매체별 유해성 인식 144
 5) 교내 물리적 상태별 유해성 인식 147
3. 시간·공간대별 자녀의 피해 위험성 및 비행 가능성 인식 149
 1) 피해 가능성 150
 2) 비행 가능성 151
4. 범죄피해 두려움으로 인한 자녀의 회피행동에 대한 인지 151
5. 소결 153
 1) 자녀의 교내·외 활동 위험 요인별 평소 위험도 인식 153
 2) 자녀가 접촉 가능한 생활환경의 유해성에 대한 평소의 인지 153
 3) 시간·공간별 자녀의 피해 위험성 및 비행 가능성 인식 154
 4) 범죄피해 두려움으로 인한 자녀의 회피행동에 대한 인지 155
제7장 학생과 학부모의 유해성 인식 비교
1. 교내·외 활동 위험 요인별 평소 위험도 인식의 차이 158
 1) 교내 활동에서의 위험 요인 158
 2) 교외 활동에서의 위험요인 168
2. 접촉 가능한 생활환경의 유해성에 대한 평소의 인식 176
 1) 업소별 유행성 인식 176
 2) 학교 근처 공간·교내 물리적 상태별 유해성 인식 176
3. 시간·공간별 피해 위헌성 및 비행 가능성 인식 비교 178
 1) 피해 가능성 178
 2) 비행 가능성 181
4. 범죄피해 두려움으로 인한 회피행동 인지 비교 183
5. 소결 184
 1) 교내·외 활동 위험 요인별 평소 위험도 인식 차이 184
 2) 접촉 가능한 생활환경의 유해성에 대한 평소의 인식 185
 3) 시간·공간별 피해 위험성 및 비행 가능성 인식 비교 186
 4) 범죄피해 두려움으로 인한 회피행동 인지 비교 187
제8장 결론과 정책제언
1. 주요 연구 결과 188
 1) 배경변인의 특징 188
 2) 학교환경 유해성에 대한 학생과 학부모의 인식 비교 191
2. 정책제언 196
 중·고등학생용 설문지
 초등학생용 설문지
 학부모용 설문지