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제출문

요약

목 차
Ⅰ. 서 론 18
 1. 연구의 필요성 및 목적 18
 2. 연구범위 20
 3. 연구방법 20
Ⅱ. 이론적 고찰 22
 1. 학교 CPTED의 의의와 필요성 22
  가. 학교 CPTED의 의의 22
  나. 학교 CPTED 가이드라인의 필요성 23
  다. 학교에 적용 가능한 CPTED 실천전략 24
 2. 국내 학교 CPTED 현황 28
  가. 교육부 CPTED 시범사업 28
  나. 학교보호인력현황 30
  다. 학교보안관제도 32
  라. 전문상담교사 제도 38
 3. 소프트웨어적 학교 CPTED 주요 사례 40
  가. 강서구 공진중학교 범죄예방 디자인 프로젝트 40
  나. Play@방학 디자인 솔루션 41
  다. 쓰담스담 프로젝트 42
  라. 사천초등학교·수양공원주변 안심골목길 조성 사업 43
  마. 과천시 초등학생 통학로 안전 맵(Map) 만들기 44
  바. 서울시 안심 통학로 사업 45
 4. 국외 학교 CPTED 적용 사례 46
  가. 미국 47
  나. 영국 49
  다. 일본 50
 5. 학교 CPTED 관련 선행연구 51
Ⅲ. 학교 내외 범죄안전 진단 54
 1. 조사 개요 54
 2. 학교 주변 환경의 특성 55
  가. 약취유인사건 55
  나. 성범죄사건 55
 3. 교내 물리적 환경의 특성 56
  가. 교내 범죄발생 물리적 특성 57
  나. 교내 공간별 CPTED 점검 58
 4. 소프트웨어적 특성 71
  가. 범죄자 및 피해자 특성 71
  나. 학교 범죄예방 프로그램 75
 5. 학생 특성 76
  가. 학교폭력 피해응답률과 피해장소 76
  나. 학교폭력의 유형별 발생비율 77
  다. 학교폭력의 장소별 발생비율 77
  라. 학교폭력 시간대별 발생비율 78
Ⅳ. 서울지역 학교범죄 위험특성 79
 1. 공식통계를 통한 특성분석 79
  가. 교육여건 79
  나. 교육공간 81
  다. 취약계층 및 전문상담교사 84
 2. 현장실사를 통한 특성분석 86
  가. 서울시 서대문구 OOO초등학교 86
  나. 서울시 성동구 OO초등학교 91
  다. 서울시 강동구 OO초등학교 99
Ⅴ. 서울형 학교 CPTED 가이드라인 106
 1. 서울형 학교 CPTED 추진방향 106
  가. 학교 주변환경 106
  나. 학교 경계공간 108
  다. 교내 외부공간 109
  라. 교내 내부공간 111
 2. 학교시설 CPTED 가이드라인 비교 113
 3. 학교 주변 환경 및 물리적 환경에 대한 가이드라인 117
  가. 학교 주변환경 117
  나. 학교경계공간 118
  다. 교내 외부공간 122
  라. 교내 내부공간 129
 4. 소프트웨어적 요인에 대한 가이드라인 135
  가. 출입통제 135
  나. 학생보호인력의 배치 136
  다. 상담 및 교육프로그램 운영 136
  라. 학교폭력대응 프로그램 운영 137
  마. 유지 및 관리방안 137
 Ⅵ. 결론 139
[부록 1] CPTED 원리별 학교 CPTED 가이드라인(종합/공통) 142
[부록 2] 평가모형 해법 사례 143
[부록 3] 브로워드 카운티 스쿨 CPTED 매트릭스 148
< 참고문헌 > 152

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