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목 · 차
제1장 연구개요 7
 1. 연구 배경 8
  1) 고령친화도시와 어르신정책모니터링단 사업 8
  2) 세대통합 개념과 연구동향 10
 2. 연구 방법 11
제2장 어르신정책모니터링단 활동의 세대통합 효과 14
 1. 어르신정책모니터링단 참여자의 일반 특성 15
 2. 세대통합 관련 사전사후 검사 설계와 측정 18
 3. 세대통합 관련 사전사후 검사 결과 23
  1) 참여자의 인식 변화 23
  2) 청년의 세대통합 관련 인식 변화 24
  3) 어르신의 세대통합 관련 인식 변화 27
제3장 해외사례 29
 1. 세대통합 관계망(netmwork) 운영 조직 30
  1) 미국 Generation United(GU) 30
  2) 스코틀랜드 Generation Working Together(GWT) 32
  3) 캐나다 LINKages Society 34
  4) 유럽 European Map of Intergenerational Learning(EMIL) 36
 2. 세대통합 프로그램 37
  1) 스코틀랜드 Meal Makers 37
  2) 덴마크 Cycling wihtout age 38
  3) 영국 Making Bridges with Music 39
  4) 영국 Old's Cool 40
  5) 미국 Friends in Schools Helping(이하 FISH) 41
  6) 일본 REPRINTS 42
  7) 미국 Grand Pals 43
 3. 세대통합을 위한 공간 44
  1) 미국 Bridge Meadows 45
  2) 미국 The Intergenerational School 46
  3) 미국 Swampscott High School 48
  4) 영국 The Acacia Intergenerational Center 49
  5) 영국 St. Ann Center For Intergenerational Care 50
  6) 미국 My Second Home(MSH)과 Mount Kisco Child Care Center 51
제4장 결론 53
참고문헌 57
부록 61
 부록1. 어르신 모니터위원용 설문지 62
 부록2. 청년 모니터위원용 설문지 67

표· 목· 차
< 표 1-1> 2018 어르신정책모니터링단 참여자 성별과 연령 12
< 표 2-1> 어르신정책모니터링단 참여 어르신의 일반 특성(N=40) 16
< 표 2-2> 어르신정책모니터링단 참여 청년의 일반 특성(N=20) 17
< 표 2-3> 세대 간 연대의식 설문 문항 20
< 표 2-4> 자아존중감 설문 문항 21
< 표 2-5> 청년의 노인에 대한 인식 설문 문항 22
< 표 2-6> 노인의 청년에 대한 인식 설문 문항 22
< 표 2-7> 모니터 위원의 세대 간 연대의식 변화(N=53) 23
< 표 2-8> 모니터 위원의 자존감 변화(N=53) 24
< 표 2-9> 청년 모니터 위원의 자존감 변화(N=19) 25
< 표 2-10> 청년 모니터 위원의 세대 간 연대 의식 변화(N=19) 26
< 표 2-11> 청년 모니터 위원의 자존감 변화(N=19) 26
< 표 2-12> 어르신 모니터 위원의 청년에 대한 이식 변화(N=34) 27
< 표 2-13> 어르신 모니터 위원의 청년에 대한 인식변화(N=34) 28
< 표 2-14> 어르신 모니터 위원의 자존감 변화(N=34) 28
< 표 3-1> 세대통합 공간의 유형과 사례 44

그· 림· 목· 차
[그림 3-1] Music LINKS 활동장면 35
[그림 3-2] Cycling Wihtout Age 활동장면 39
[그림 3-3] Friends in school helping 활동 장면 41
[그림 3-4] REPRINT 활동 장면 43
[그림 3-5] Bridge Meadows의 일상 46
[그림 3-6] The Intergenerational School 활동 장면 47
[그림 3-7] Swampscott 고등학교 내 활동 장면 49
[그림 3-8] St. Ann Center for Intergenerational Care 모습 51
[그림 3-9] My Second Home과 Mount Kisco Child Care Center 모습 52