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서울시 건강분야 시민참여 역량강화 교육과정 개발 연구보고서
제출문 2
참여연구원
명단 3
목차 4
표목차 6
 표 1. 건강분야 시민참여 교육과정 개발절차 16
 표 2. 건강분야 시민참여 교육과정 분석 카테고리 18
 표 3. 질적조사 대상 및 방법 20
 표 4. 조사 질문 기본 틀 21
 표 5. 서울시 건강분야 참여시민 역량 및 교육요구도 설문 문항 23
 표 6. 교육과정 비교 27
 표 7. 건강생태계 조성사업 진행 현황(2018년 기준) 28
 표 8. 2018년 자치구별 건강생태계 주민건강리더 양성과정 현황 29
 표 9. 건강증진 핵심역량 35
 표 10. 마을만들기 시민역량 37
 표 11. 정부참여역량 39
 표 12. 포커스 그룹 인터뷰 참여자의 일반적 특성 41
 표 13. 포커스 그룹 인터뷰 결과 도출된 핵심역량 41
 표 14. 공무원의 관점에서 공무원과 시민의 핵심역량 54
 표 15. 시민의 관점에서 공무원과 시민(활동가+시민)의 핵심역량 56
 표 16. 공무원의 관점에서 공무원의 핵심력량과 시민(활동가+시민)의 관점에서 공무원의 핵심역량 58
 표 17. 공무원 관점에서 시민의 핵심역량과 시민(활동가+시민)의 관점에서 시민의 핵심역량 60
 표 18. 공무원과 시민(활동가+시민)의 건강증진역량 61
 표 19. 기존 시민 교육이 강화된 역량 62
 표 20. 시민에게 필요한 교육 63
 표 21. 향후 필요한 시민교육과 강화될 것으로 기대되는 역량 65
 표 22. 활동가에게 필요한 교육 66
 표 23. 기존 공무원 교육이 강화한 역량 67
 표 24. 공무원에게 필요한 교육 68
 표 25. 참여자의 활동지역 분포 69
 표 26. 참여자의 일반적 특성 70
 표 27. 건강분야 시민참여활동 현황 71
 표 28. 건강분야 참여활동 내용 72
 표 29. 건강분야 참여시민의 자가평가 참여수준 73
 표 30. 건강분야 참여시민의 교육이수 현황 및 교육참여 정도 74
 표 31. 수악한 교육내용과 활동에 필요한 도움정도 75
 표 32. 건강분야시민참여 활동 몰입도 및 효능감 77
 표 33. 건강분야 참여 활동가의 교육내용 제안사항 78
 표 34. 건강분야 참여 시민(건강조직가)의 교육내용 제안사항 79
 표 35. 건강분야 참여시민의 교육방식 및 교육환경 제안사항 82
 표 36. 건강분야 참여시민의 참여활동 제안사항 83
 표 37. 건강지도자 역량 중요도 및 tngodhe 86
 표 38. 주민 건강리더 핵심역량에 따른 중요도와 수행도의 차이(Borich 점수) 91
 표 39. 참여시민 교육 과정 설계를 위한 기본 틀(예시) 95
 표 40. 기본교육: 대구분 01 내건강의 주인은 나 97
 표 41. 기본교육: 대구분 02 변화하는 사회환경과 비전공유 97
 표 42. 기본교육: 대구분 03 참여시민의 정체성: '나는 참여시민입니다' 98
 표 43. 기본교육: 대구분 04 참여시민의 핵심역량: 의사소통, 자기관리, 문서작성, 연대 98
 표 44. 심화교육: 대구분 05 보건사업기획 및 평가 99
 표 45. 심화교육: 대구분 06 ICT 100
 표 46. 심화교육: 대구분 07 참여경제학 100
 표 47. 심화교육: 대구분 08 조직화 활동 실무 101
 표 48. 심화교육: 대구분 09 분야별 전문학습 101
 표 49. 심화교육: 대구분 10 교육자 과정 102
 표 50. 참여시민 교육내용으로 제안한 세부교육명 및 시수(현재) 102
 표 51. 기본과정 예시(15시간) 105
그림목차 8
 그림 1. 연구수행 추진 전략 14
 그림 2. 연구 수행 조직 및 인원현황 15
 그림 3. 공무원의 관점에서 공무원과 시민의 핵심역량 47
 그림 4. 시민의 관점에서 공무원과 시민의 핵심역량 48
 그림 5. 공무원 관점에서 공무원의 핵심역량과 시민의 관점에서 공무원의 핵심역량 비교 49
 그림 6. 공무원 관점에서 시민의 핵심역량과 시민의 관점에서 시민의 핵심역량 비교 50
 그림 7. 공무원과 시민의 건강증진역량 비교 51
 그림 8. 활동가의 관점에서 공무원과 시민, 그리고 활동가의 핵심역량 52
 그림 9. 공무원의 관점에서 공무원과 시민의 핵심역량<  그림 5와 동일> 53
 그림 10. 활동가를 포함한 시민의 관점에서 공무원과 시민의 핵심역량 55
 그림 11. 공무원 관점에서 공무원의 핵심역량과 활동가를 포함한 시민의 관점에서 공무원의 핵심역량 비교 57
 그림 12. 공무원 관점에서 시민의 핵심역량과 활동가를 포함한 시민의 관점에서 시민의 핵심역량 비교 59
 그림 13. 공무원과 활동가를 포함한 시민의 건강증진역량 비교 61
 그림 14. 참여주민(건강지도자)의 핵심역량 중요도와 수행도 차이 88
 그림 15. 참여의 정도에따른 핵심역량의 중요도와 수행도 89
 그림 16. 참여시민 양성 교육과정 및 교육내용 설계 기준 93
 그림 17. 참여시민 양성 교육 원리(연속성, 계열성, 통합성) 94
 그림 18. 참여시민 양성 교육 체계 96
 그림 19. 교육과정 개발 연구 기대효과 110
Ⅰ. 연구 배경 및 필요성 9
 1. 서울시 건강분야 시민참여 교육과정 개발의 필요성 9
Ⅱ. 연구 목적 및 추진체계 13
 1. 건강분야 국내 시민참여 교육 현황 검토 13
 2. 건강분야 시민참여 핵심 필요역량 및 교육요구 도출 13
 3. GAP분석을 통해 실효성 높은 교육체계 및 교육과정 개발 13
Ⅲ. 연구 수행 체계도 15
Ⅳ. 연구 내용 및 방법 16
 1. 서울시 건강분야 시민참여 교육과정 개발 전략 및 절차 16
 2. 기존 건강분야 시민참여 교육과정 분석 17
 3. 서울시 건강분야 시민참여 대상별 포커스 그룹 인터뷰 19
 4. 서울시 건강분야 참여시만 역량 및 교육요구도 질문 22
 5. 교육과정 개발 24
Ⅴ. 연구 결과 26
 1. 기존 건강분야 시민참여 교육과정 분석결과 및 시사점 26
 2. 포커스 그룹 인터뷰 통한 서울시 건강분야 시민참여 핵심 필요역량 도출 35
 3. 포커스 그룹 인터뷰 통한 서울시 건강분야 참여시만 교육요구 도출 62
 4.  서울시 건강분야 시민참여역량 교육요구도 설문결과 69
 5. 참여시민(건강지도자) 역량 GAP 분석 86
 6. 서울시 건강분야 시민참여 실행력 확보 위한 교육과정 92
Ⅵ. 결론 및 고찰 106
 1. 건강분야 참여시민을 위한 교육과정 개발 106
 2. 건강분야 시민참여 관련 공무원을 위한 교육과정 개발 제언 107
Ⅶ. 기대효과 및 활용방안 109
 1. 지역의 건강자치, 주민자치 리더십 육성의 교육 기반조성 109
 2. 지역사회 주민역량 강화 한국형 교육모델 제시 109
Ⅷ. 참고문헌 111
부록 1. 포커스 그룹 인터뷰 결과 112
부록 2 서울시 건강분야 시민참여 역량강화 교육 현황 및 요구도 조사 설문지 133