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학습동아리 활동에 참여하는 50+세대의 일 찾기 과정 연구 - 학습동아리 '독서정원' 회원을 중심으로

목 차
요약 4
제1장 서 론 11
 제1절 연구 필요성 및 목적 11
  1. 연구의 필요성 11
  2. 연구의 목적 14
  3. 연구 문제 15
  4. 연구 방법 15
  5. 용어 정의 16
  6. 연구의 한계 17
 제2절 학습동아리 독서정원 개요 18
  1. 학습동아리 독서정원의 실태 18
  2. 독서정원의 학습동아리 활동 효과 19
  3. 학습동아리 독서정원 활동의 역동성 27
  4. 학습동아리 독서정원 운영의 문제점 29
제2장 연구 방법 31
 제1절 연구 방법 및 연구 절차 31
  1. 연구 방법 및 연구 절차 31
  2. 연구 참여자 선정 및 자료 수집 32
  3. 자료 분석 방법 36
제3장 연구 결과 37
 제1절 근거 자료의 범주화 37
  1. 학습동아리 참여 동기 41
   1) 의미 있는 삶을 그림 41
   2) 또 하나의 선택 45
  2. 학습동아리 참여 과정 51
   1) 참여하고 실천하고 51
   2) 여가 이상의 의미가 된 학습 58
   3) 갈등에서 배우는 것들 62
  3. 학습동아리 참여 결과 69
   1) 객관적 거리두기 69
   2) 학습과 일의 관계 74
   3) 일 찾기 과정과 성장의 관계 77
   4) 학습동아리 너머 82
 제2절 연구 결과 분석 88
  1. 결과 분석 88
   1) 학습동아리 참여 동기 분석 88
   2) 학습동아리 활동 과정 분석 89
   3) 학습동아리 활동 결과 분석 92
  2. 독서정원 회원의 일 찾기 과정 분석 94
제4장 결론 및 제언 95
 1. 결론 95
 2. 제언 98
부록 101
참고문헌 102

표 목차
[표 1-1] 2018 개인별 활동 현황(1기) 22
[표 1-2] 2018 개인별 활동 현황(2기) 24
[표 1-3] 2018 개인별 활동 현황(3기) 24
[표 1-4] 2018 개인별 활동 현황(4기) 25
[표 1-5] 2018 개인별 활동 현황(5기) 25
[표 1-6] 2018 개인별 활동 현황(6기) 26
[표 1-7] 2018 개인별 활동 현황(7기) 26
[표 1-8] 2018 개인별 활동 현황(8기) 26
[표 2-1] 연구 참여자 특성 33
[표 2-2] 자료 수집 35
[표 2-3] 비교분석법에 의한 자료 분석 36
[표 3-1] 학습동아리 ‘독서정원’ 회원의 동아리활동을 통한 일 찾기 과정에 대한 개념 범주화 38

그림 목차
[그림 1-1] 2018 개인별 수업 활동 대상 분포 22
[그림 2-1] 연구의 절차 32
[그림 3-1] 독서정원 회원의 일 찾기까지의 과정 94