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경계선지능인 실태분석 및 평생교육지원센터 설치 기본계획 학술연구용역
목차 5
 Ⅰ. 서 론 12
  가. 과업 개요 12
   1. 과업 배경 및 목적 12
   2. 과업 범위 12
   3. 주요내용 및 연구방향 13
   4. 연구방법 13
   5. 연구추진경과 15
  나. 선행연구 분석 16
   1. 경계선지능 아동·청소년의 특성분석 16
   2. 특성별 선행연구 분석 17
 Ⅱ. 경계선지능인 개념 정립 및 지원대상 선별 방법과 기준 정립 20
  1. 경계선지능인 개념(정의) 정립 20
  2. 정책 지원대상 선별 방법 27
  3. 지원대상 기준 정립 30
 Ⅲ. 경계선지능인 생애단계별 실태·욕구 분석 33
  1. 조사 개요 33
  2. 경계선지능인 실태·욕구 조사: 양적조사 41
  3. 경계선지능인 실태·욕구 조사: 질적조사 71
  4. 실태조사 종합 및 제언 86
 Ⅳ. 경계선지능인 지원 필요성 및 자립 등을 위한 생애단계별 맞춤형 지원방안 도출 88
  1. 경계선지능인 지원 필요성 88
  2. 자립 등을 위한 생애단계별 맞춤형 지원방안 도출 93
  3. 기존 사업중 경계선지능인 사업과 연계 가능한 지원사업 발굴(서울시, 교육청, 자치구, 중앙정부 등) 111
  4. 경계선지능인 평생교육 방안 112
 Ⅴ. 경계선지능인 평생교육 지원센터 설치 필요성 검토 및운영계획 수립 125
  1. 경계선지능인 평생교육 지원센터 설치 필요성 검토 125
  2. 경계선지능인 평생교육 지원센터 수요(이용자) 및 비용 추정 130
  3. 경계선지능인 평생교육 지원센터 설치방안 검토 131
  4. 운영계획 수립 141
  5. 경계선 지능 분야의 관심 제고와 정책 발전을 위한 향후 연구·정책 과제 제안 146
 첨부 149
  1. 설문지 149
  2. 경계선 지능 청년 지원 사례 : 장안종합사회복지관 155
  2-1. 경계선 지능청년 스크린 체크리스트(장안종합사회복지관 사용) 157
  3. 참고문헌 161
  4. 서울비전 2030 주요내용(발췌) 166
 표 목차 8
  <표 Ⅱ-1> 자치 법규에서 제시하는 경계선 지능의 정의 26
  <표 Ⅱ-2> 서울시 인구 연령별, 성별 분포 현황 28
  <표 Ⅱ-3> 본 연구 대상의 연령별 분포 28
  <표 Ⅲ-1> 대상자 추천기관 35
  <표 Ⅲ-2> 대상자 구분 35
  <표 Ⅲ-3> 부모를 제외한 응답자의 거주지역 및 인원 수 36
  <표 Ⅲ-4> 심층인터뷰 대상 및 일시 38
  <표 Ⅲ-5> 경계선지능인의 취미 61
  <표 Ⅳ-1> 장애인 평생교육 프로그램 운영 현황 100
  <표 Ⅳ-2> 기관유형별 주요 프로그램 주제별 운영 현황 101
  <표 Ⅳ-3> 5개 영역 장애인 평생교육 프로그램 102
  <표 Ⅳ-4> 장애인 평생교육 프로그램 분류표 103
  <표 Ⅳ-5> 발달장애인 주제별 평생교육과정 중 인문교양교육 편성표 예시 104
  <표 Ⅳ-6> 발달장애인 평생교육과정(지역사회기반교육과정) 편성표 예시 104
  <표 Ⅳ-7> 기관 유형별 평생교육 프로그램 주제 110
  <표 Ⅳ-8> 기관 유형별 평생교육 프로그램 주제 111
  <표 Ⅳ-9> 경계선지능인 인터뷰 결과 114
  <표 Ⅳ-10> 정서-행동 프로그램 115
  <표 Ⅳ-11> 인지-학습 프로그램 117
  <표 Ⅳ-12> 의사소통 프로그램 118
  <표 Ⅳ-13> 사회성 프로그램 120
  <표 Ⅳ-14> 취업 프로그램 122
  <표 Ⅳ-15> 부모교육 및 가족지원의 필요성 교육 프로그램 123
  <표 Ⅴ-1> 자치구별 평생교육 기관과 프로그램 현황 132
  <표 Ⅴ-2> 운영방식의 장?단점 비교 133
  <표 Ⅴ-3> 기관 유형별 평생교육 프로그램 주제 133
  <표 Ⅴ-4> 자치구별 평생교육기관의 운영 형태 134
  <표 Ⅴ-5> 2022년 소요예산 세부내역 139
  <표 Ⅴ-6> 2023년 소요예산 세부내역 140
  <표 Ⅴ-7> 연계 네트워크 구축 단계별 추진방안 142
  <표 Ⅴ-8> 사업예시 146
 그림 목차 10
  <그림 Ⅰ-1> 과업세부추진내역-Framework 14
  <그림 Ⅱ-1> 지능의 정규 분포 21
  <그림 Ⅱ-2> 경계선지능인의 개념상 위치도 22
  <그림 Ⅱ-3> 경계선지능인의 선별절차 개념도 32
  <그림 Ⅲ-1> 경계선지능인의 최종학력 41
  <그림 Ⅲ-2> 아버지의 최종학력 42
  <그림 Ⅲ-3> 어머니의 최종학력 42
  <그림 Ⅲ-4> 경계선지능인이 지각하는 소득수준 및 사회경제적 지위 43
  <그림 Ⅲ-5> 경계선지능인의 월수입 44
  <그림 Ⅲ-6> 경계선지능인의 고정수입 45
  <그림 Ⅲ-7> 경계선지능인이 하는 일 46
  <그림 Ⅲ-8> 경계선지능인의 한 달 평균 용돈 47
  <그림 Ⅲ-9> 경계선지능인이 받은 교육내용 48
  <그림 Ⅲ-10> 경계선지능인이 직업교육을 받은 곳 49
  <그림 Ⅲ-11> 경계선지능인이 직업교육을 받은 기간 50
  <그림 Ⅲ-12> 경계선지능인이 지출한 직업교육비 51
  <그림 Ⅲ-13> 경계선지능인이 이용하는 구직활동 서비스 52
  <그림 Ⅲ-14> 경계선지능인이 이용하는 구직활동 관련 서비스의 횟수 53
  <그림 Ⅲ-15> 경계선지능인의 구직활동 서비스 만족도 54
  <그림 Ⅲ-16> 경계선지능인의 구직활동 지원 서비스의 불편함 55
  <그림 Ⅲ-17> 경계선지능인의 동거인 상황 56
  <그림 Ⅲ-18> 경계선지능인의 가족과의 대화 시간 57
  <그림 Ⅲ-19> 경계선지능인이 가족 외에 만나는 사람 58
  <그림 Ⅲ-20> 경계선지능인의 가족 외 만나는 사람과의 만남 횟수 59
  <그림 Ⅲ-21> 경계선지능인이 가족 외 만나는 사람의 수 60
  <그림 Ⅲ-22> 경계선지능인의 취미생활에 드는 비용 62
  <그림 Ⅲ-23> 경계선지능인이 취미생활을 같이 하는 사람 63
  <그림 Ⅲ-24> 경계선지능인이 가장 필요로 하는 것 64
  <그림 Ⅲ-25> 경계선지능인이 가장 필요로 하는 사람 65
  <그림 Ⅲ-26> 경계선지능인이 가장 필요로 하는 서비스 66
  <그림 Ⅳ-1> 지원센터 우선대상 개념도 94
  <그림 Ⅳ-2> 경계선지능인 평생교육교과 개념도 96
  <그림 Ⅳ-3> 경계선지능인 평생교육 개념도 113
  <그림 Ⅴ-1> 경계선지능인 지원센터 대상별 소관 129
  <그림 Ⅴ-2> 진흥원의 비전과 정책목표 132
  <그림 Ⅴ-3> 경계선지능인 지원센터 비전 141
  <그림 Ⅴ-4> 서울시 지원센터 운영체계 142
  <그림 Ⅴ-5> 주요 추진전략 143
  <그림 Ⅴ-6> 지원센터 구축 개념도 145
  <그림 Ⅴ-7> 지원센터 조직도 145