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목 차
제1장 연구 과정 13
 가. 연구의 취지 15
 나. 연구의 방법 15
 다. 연구의 범위와 한계 19
제2장 재난사회복지와 재난사회복지교육 21
 가. 미국의 재난사회복지 23
 나. 미국의 재난사회복지교육 54
 다. 일본의 재난사회복지 65
 라. 일본의 재난사회복지교육 76
 마. 한국의 재난사회복지 87
 바. 한국의 재난사회복지교육 102
제3장 재난사회복지교육 제안 117
 가. 재난사회복지교육을 위한 방향 119
 나. 카테고리1 : 재난위기와 사회복지분야의 역할 134
  1) 국가재난대응체계와 사회복지분야의 역할 134
  2) 사회복지실천가를 위한 재난현장의 이해 139
  3) 재난위기 대응을 위한 사회복지개론 145
  4) 재난위기대응을 위한 사회복지실천론 150
  5) 재난일상화시대와 사회복지의 미래 157
 다. 카테고리2 : 종사자 안전과 업무연속성 교육 164
  1) 종사자 안전확보를 위한 기본교육Ⅰ(응급처치, 서바이벌) 164
  2) 종사자 안전확보를 위한 기본교육Ⅱ(라이프해킹, 비상배낭) 171
  3) 재난위기 시 기관의 업무연속성을 위한 교육 180
  4) 시설안전확보를 위한 모의훈련(시나리오 워크샵, 재난대응 기능훈련) 186
 라. 카테고리3 : 위기대응을 위한 심리사회적지지 활동 194
  1) 재난 시 심리사회적지지 이해와 사회복지의 역할 194
  2) 재난현장 심리적 응급처치 실습 201
  3) 신체?심리 안정화 기술훈련 211
  4) 스태프 및 자원봉사자 케어 216
 마. 카테고리4 : 재난위기 속의 사회복지기관의 실천 222
  1) 재난피해자 이해와 조사훈련 222
  2) 재난대응 프로그램 기획하기 230
  3) 복지대피소 시설전환?운영훈련 237
  4) 기관별 재난대응 시나리오 워크샵 245
  5) 재난약자 맞춤형 지원훈련 252
 바. 카테고리5 : 재난위기 속의 사회복지분야의 실천 259
  1) 연대체 및 중간지원조직 재난대응 교육훈련 259
  2) 재난현장 직접개입 교육훈련 265
  3) 재난사회복지 관계자 교육 271
  4) 지역사회자원의 이해와 활용 277
  5) 재난현장 연수프로그램 285
제4장 정리와 제언 295
참고문헌 305
재난사회복지 입문을 위한 참고자료 308

표 목 차
<표 1> 아동가족서비스사무소(OCFS)에서 제공하는 교육내용 36
<표 2> 뉴욕주에서 2020년 Version3.0으로 진행한 재난검증프로그램의 내용 항목별 예시 40
<표 3> UN OCHA 4개의 인도적 원칙(Humanitarian Principles) 41
<표 4> FEMA의 위기상담지원 및 교육프로그램의 구성 45
<표 5> FEMA 위기상담지원 및 교육프로그램의 주요원칙과 서비스 내용 46
<표 6> 긴급피난처 검색사이트 47
<표 7> 장애통합조정사무소(Office of Disability Integration and Coordination)의 기능 49
<표 8> FEMA의 재난대비 교육?훈련실행기관 54
<표 9> 재난관리교육원(EMI)의 21가지 프로그램 55
<표 10> 재난관리교육원(EMI)의 핵심 개별교육프로그램(Independent Study Program) 57
<표 11> OPEN(Organization Preparing for Emergency Needs) 교육 구성 58
<표 12> CERT(Community Emerency Response Team) 교육 구성 60
<표 13> 복지피난소 개설 체크리스트 72
<표 14> DWAT 지원팀 업무체크리스트(치바현) 73
<표 15> 효고현사회복지사회 방재대응력 향상연수 재구성 77
<표 16> 복지방재커뮤니티협회 복지피난소 매뉴얼 연수회 재구성 78
<표 17> 오사카부 DWAT 합동양성연수 재구성 80
<표 18> 오사카부 DWAT 스텝업 연수 재구성 80
<표 19> 오사카부 DWAT 코디네이터 연수 재구성 81
<표 20> 도호쿠복지대학 재해복지론 커리큘럼 82
<표 21> 와카야마시 재해자원봉사훈련 재구성 84
<표 22> 협동형 재해훈련 in 스기도 재구성 86
<표 23> 안산시 공동체 회복프로그램 1단계 및 세부사업 92
<표 24> 한국보건복지인력개발원 2021년 사회복지시설안전교육과정 커리큘럼 102
<표 25> 한국보건복지인력개발원 아동안전교육센터의 안전교육 커리큘럼 103
<표 26> 2020년 재난대응세이프스쿨 커리큘럼 107
<표 27> 2021년 재난대응세이프스쿨 커리큘럼 108
<표 28> 뉴노멀스쿨 3탄 교육과정 110
<표 29> 뉴노멀스쿨 3탄 참여기관과 교육팀 구성 111
<표 30> 부산사회복지협의회 뉴노멀스쿨 감염병 가상재난시나리오1 111
<표 31> 부산사회복지협의회 뉴노멀스쿨 감염병 가상재난시나리오2 113
<표 32> 재난사회복지개론의 구성 148
<표 33> 재난위기에 대응하는 사회복지실천가의 역할 153
<표 34> 재난사회복지실천론의 구성 155
<표 35> IASC의 재난 정신건강 및 심리?사회적지원활동의 핵심원칙 198
<표 36> IASC 가이드라인에서의 사회복지 연관내용 199
<표 37> 안정화 기법의 사례들 214
<표 38> 스태프케어 워크시트 221
<표 39> 재난피해자 위기상황 워크시트 227
<표 40> 재난프로그램 기획 워크시트 235
<표 41> 재난대피소로 쓰일 수 있는 시설들 237
<표 42> 비축품 리스트 워크시트 241
<표 43> 가상재난시나리오의 예(코로나19) 249
<표 44> 재난대응시나리오 워크시트의 예 250
<표 45> 재난대응조직구성 워크시트 262
<표 46> 적십자와 재해구호협회의 재해구호인력전문양성과정 커리큘럼 268
<표 47> 재난현장 직접개입을 위한 사회복지실천가 역량강화 커리큘럼 269
<표 48> 자원발굴?연계 워크시트 280
<표 49> 재난위기대응을 위한 성찰 워크시트 281
<표 50> 재난사회복지교육과정 교육커리큘럼 297

그 림 목 차
[그림 1] 국가재난기획프레임워크(NPF)의 세부적인 핵심영역 32
[그림 2] FEMA 위기상담지원 및 교육프로그램의 운영주기 45
[그림 3] 의료정보카드(Medical Information Card) 양식 52
[그림 4] 커뮤니케이션지원카드(Communication Card) 양식 52
[그림 5] Ready.org 웹 교육 녹취자막 문서 예시 59
[그림 6] STEP(Student Tool for Emergency Planning) 교재 예시 63
[그림 7] 일본의 재난대응 민관협력체제 67
[그림 8] 일본의 일반피난소와 복지피난소 체계 71
[그림 9] 재해의연금 75
[그림 10] 재해준비금 75
[그림 11] 자원봉사NPO활동지원금 75
[그림 12] 안산 지역공동체회복을 위한 복지관 네트워크 ‘우리함께’ 조직도 89
[그림 13] 4.16재단 홈페이지(www.416foundation.org) 90
[그림 14] 우리마포복지관 코로나19 대응사례(감염예방을 위한 매뉴얼 제작) 93
[그림 15] 신림종합사회복지관 코로나19 대응사례(비대면 프로그램) 94
[그림 16] 구로노인종합복지관 코로나19 대응사례(드라이브스루 자원봉사) 95
[그림 17] 강북장애인종합복지관 코로나19 대응사례(활동꾸러미와 지역상생) 96
[그림 18] 한국보건복지인력개발원 태안기름유출사고 자원봉사 97
[그림 19] 연수구종합사회복지관의 화재피해자 지원활동 98
[그림 20] 조계종긴급재난구호봉사대 네팔지진 지원 99
[그림 21] 한국장애인재단 긴급지원사업 지원금 전달 101
[그림 22] 대구사회복지사협회 재난대응교육 105
[그림 23] 서울시사회복지협의회 감염병교육 105
[그림 24] 2020년 재난대응세이크스쿨 교육현장 109
[그림 25] 부산사회복지협의회 뉴노멀스쿨 재난시나리오워크샵 115
[그림 26] 재난사회복지실천의 전문역량 120
[그림 27] 영화 ‘타워’를 통해 본 소방안전 교육 142
[그림 28] 일본의 크로스로드(갈림길)게임 세트 143
[그림 29] 비상배낭 워크샵 174
[그림 30] 비상배낭 구성품 예시 176
[그림 31] 라이프해킹의 사례 178
[그림 32] IASC의 재난 정신건강 및 심리?사회적지원활동의 피라미드 198
[그림 33] 심리적 응급처치의 기본행동원칙 204
[그림 34] 신경계의 조절과정 213
[그림 35] 인내력의 창을 통한 셀프스크리닝 213
[그림 36] 안타레스 재단의 시계열에 따른 스태프케어모델 교육 219
[그림 37] 행안부의 재난상황보고서 양식 222
[그림 38] 일본 사회복지사들의 재난연수현장 新潟日報 2021.02.25 228
[그림 39] 수요조사 사이클 229
[그림 40] 기획과정 설명의 예 233
[그림 41] 영화를 통해 보는 재난과 현실의 재난 매칭 234
[그림 42] 일본 요코하마 복지피난소설치훈련 神奈川新聞. 2018.12.23 242
[그림 43] 훈련용 도면의 예 242
[그림 44] 일본 노인요양시설의 피난소 설치훈련 愛媛新聞. 2019.02.07 243
[그림 45] 시각장애인 피난도우미 훈련 @라이프라인코리아 255
[그림 46] 이동장애인 실증훈련 @오키나와현 255
[그림 47] 부상자 긴급피난 훈련 @라이프라인코리아 255
[그림 48] 고령자 실증훈련 @오키나와현 256
[그림 49] 거동불편자 실증훈련 @오키나와현 256
[그림 50] 청각장애인 실증훈련 @오키나와현 256
[그림 51] 특수피난장비 사용훈련 @라이프라인코리아 257
[그림 52] 재난대응 직무이해 워크시트 270
[그림 53] 지역사회자원 연결 워크시트 284
[그림 54] 연수사업의 범주 287
[그림 55] 교육카테고리의 단계적 구성 299
[그림 56] 입문자과정의 모듈 예시 300
[그림 57] 리더과정 모듈의 예시 301
[그림 58] 동일기관 그룹과정 모듈의 예시 301